第2112章 第2112章
、08532讲课
裴空上课的风格是有点凶。当然,他不可能打人，也不可能大声吼谁，基本上,他每次上课时就坐在讲台上音量稳定地纯动嘴。讲课时是那么个造型，回答学生提问时还是那么个造型。他的凶在于,特别扎心。尤其回答问题时，明明说的也挺客观，但学生就是觉得自己容易被说得心虚。
比如，讲“在野外时如何及时发现附近有危险妖兽并有效躲开”时，学生问“如果遇到的是常规意义上危险、但恰好我能打赢的妖兽呢我怎么确定我躲开的是一场生命危险，而不是一个宝箱妖兽尸体很值钱的。”
裴空“我刚刚说的就是用你的灵力与环境灵气发生交互，进而判断环境灵气中是否存在压制你灵力的气息。一只恰好被你克制、你能轻松把它变尸体的妖兽，为什么你的灵力会被它散出来的散碎灵气压制你是该想办法确定，你弄死的到底是该环境中于你而言的危险因素，还是你在弄死一只蝉的时候你背后已经被黄雀锁定了。”
顿了一下，裴空看着这学生微愣的表情,继续问“你该不会已经实际经历过类似的事情了吧只不过你以为后面那只差点要了你命的危险妖兽是被你和前一只柔弱妖兽的打架动静吸引来的你以为你遭遇危险不是因为判断失误，而只是运气不好”
学生“不是说强大妖兽的地盘意识都比较重，如果一块地方有一只强大妖兽在,那么其附近就不会有柔弱妖兽活动吗”
裴空“两种可能。第一,你遭遇的那只并不是普遍意义上的强大妖兽,在主世界能独霸一块地盘的强大妖兽正常来说至少得是金丹级,考虑到你筑基期的修为以及这样的思考方式,你可能很难从金丹级妖兽手上保命，所以你提到的那只危险妖兽只有筑基级那基本不可能圈地盘。”
裴空“主世界但凡灵气环境稍微像样的地方，都没有那么好混。证据是，以筑基期为最强战力的不入流门派只能以混凡人界为主,那些筑基期修士可还都带了很多手下，不像妖兽通常独行。”
裴空“另一种可能性是，你遇到的那只危险妖兽确实是它活动的那块地方的霸王、有圈地盘的能力，但它没有圈地盘的习惯。可能只要不惹它，它便允许其他妖兽甚至修士在它的地盘内活动、居住。”
裴空“地盘意识不强、没有独霸习惯的妖兽也不少，因为妖兽本来就是一种非常自我、比经常被批评为过分自我的修士更自我的生物。它们中的一部分活得特别无视周遭，除了准备吃进嘴里的东西外，并没有把东西据为己有的意识。”
、08533分歧
见证了裴空诞生过程的弟子现在基本都已经不用上大课了，至少不用经常上，不过他们出于好奇还是去围观了裴空的上课，然后笑道
“空道友的吐槽还是那么犀利。”
“不过比起以前来好像情绪更淡定，也更偏向于说理了很多。”
“那些提问的小孩干嘛一脸被打击的模样想当初我们可是围着空道友就希望多被他扎几次心窝好触动我们的反省之心，有助于悟道的。现在的小孩这么脆弱吗”
“不对。现在的空道友虽然比以前的说话更客观、更不带情绪，但他的脸带来的感官过分正经了。以前用二公子那张脸，说再正经的话都自带一种萌感，而现在这张脸，看着就是铁面无情的老师。”
由于严格算修为裴空只是练气期，且他毕竟不是云霞宗的正式弟子，所以大家在称呼他的时候也不好叫前辈或者师弟，于是要么跟着老弟子叫空道友，要么学习凡人界的叫法称呼老师。
称呼倒是小问题，反正云霞宗弟子总能在乱喊中找到让众人都适应的叫法，但让我忐忑的是，授课处对于裴空是不是可以继续授课有了意见分歧。
不支持裴空继续当老师的人觉得裴空在讲知识点，尤其是在回答学生们的发散问题时，和我一样，随口说出了太多特例，容易让知识掌握不牢的小弟子对普通、普遍失去认知。
而支持裴空方则认为“真正的特例裴空没有细讲，他直接讲出来的要么是符合教材的真普适知识，要么是虽然不很普遍但也算得上常见的知识，比如妖兽可能不圈地盘。至于那种普通人一辈子不一定能遇到一次的真特例，比如妖兽保护人类，如果有学生问到了，他会说课堂时间有限，扩展内容请去藏书阁查。分寸感是很足的。不是裴林那种信口开河。”
虽然你们夸奖空道友我很高兴，但顺口鄙视我就不用了吧
授课处内部争论了几天后，再给裴空安排了分别面向练气、筑基和金丹期的纯理论及偏实践各一堂课。裴空拿到教材后没有二话便去上了裴空不需要很仔细地研读教材，因为这些基础内容他在刚被制造出来的时候便从我的记忆中复制知晓了。
、08534测试
云霞宗的大课有些对上课学生的修为、职业有明确限制，而有些则是所有弟子都可以听。
比如，如何在使用秘境门票进行传送时保护自己，就是任何一个去秘境次数不多的弟子都适合听一听的如果修为低时已经听过一次了，那修为高后如果确定教材没有更新、自己也还记得上次上课的内容，就不用再听一次；但如果觉得自己的领悟力大有长进，也可以再次上课以温故知新。
又比如，如何用尽量少的灵力炼制出合格储物袋，一般是面向练气期器修开课。不过其他职业、修为的弟子如果有兴趣学这门手艺，旁听也不会被驱赶毕竟储物袋用途广泛，自己学会制作说不定能应急，反正学起来也不太难但必须把座位优先让给练气期器修，如果练气期器修全坐下后，还有空座位，其他修为的器修和其他职业的练气期才能坐下，如果这之后还有空座位，才轮得到其他修为的其他职业弟子坐。
授课处最先给裴空安排的是不限学生修为职业的课。这类课相对来说更偏科普一些，即使授课时出点岔子也容易补救。发生争论后给裴空安排的面向特定修为的课就更专业一些，而这些专业课还分别对应了不同的职业，说明授课处即使内部关于裴空的评价有分歧，但他们至少都承认了裴空的知识面、表达能力、吸引学生听课的能力等达到了可授课的标准。
现在，裴空只需要证明他能把握好特例与普适的分寸，他的老师位置就妥了。
对于同一件事情，不同职业与不同修为在特例与普适上有不同的分寸。比如，还是以妖兽举例，剑修经常追踪妖兽深入险地，所以剑修最迟从筑基期开始就有必要知道妖兽的一些比较特殊的战斗习性；相对的，练气筑基期丹修基本不会亲自去危险地方采集原材料，金丹期的现场采集也经常会携带保镖，所以他们暂不需要很了解妖兽的战斗特殊处，他们需要相对多地了解妖兽尸体的处理方式特殊处。裴空授课时就必须在面对不同群体时，尤其当面对多种群体混杂时，适当调整授课偏向我反正是做不好这个。
授课处测试了裴空五轮后，同意了裴空可以长期担任大课老师。让授课处惊喜的是，从地理环境分析到基础剑招指点到灵植日常养护，裴空能教九成以上的大课。
、08535陪
我“我就说授课处对我有偏见。云霞宗所有主职业的基础课程我也全部都学得像模像样啊，怎么这事放在裴空身上他们惊喜，放在我身上他们就无视他们有什么可惊喜的我养出来的孩子当然和我一样全能。”
裴冰“重点不是你自己学没学会，而是你能不能教别人学会。”
我“裴空不是我教会的吗他最初只是获取了我的记忆，后来能把记忆灵活运用、化为自己的语言表达出来，难道不是我教得好”
裴冰“别的不说，起码剑招是剑爷教的。”
裴简卓“这个功劳我可以让给裴林。我本也只是代表裴林养孩子。”
裴悦有点焦躁“如果我和裴林都在云霞宗内，我可以长时间离开裴随林空间吧”
嗯裴冰
裴冰“等一下，我算一下，应该”
裴悦迫不及待“我先出去试试，等出了问题再回来，反正都在云霞宗内，即使出事也应该到不了不可逆伤害的程度。我去给小空当助教。”
小随把空间门给裴悦打开，送他到了裴空身边。
裴冰略惆怅“听我说完嘛。我就是想说，只要云霞老太婆没把我跟云霞宗大阵的连接掐断，便应该没问题。好消息都不听完。”
小随“他意会到了。我给他开门时他就懂了。如果他一出去就会死，我就不可能给他开门嘛。”
裴冰“随随最懂我。”
裴悦到了裴空身边后表情便恢复为了平常的笑模样，还挑选与课堂内容相关的过客园游乐屋投影出来方便学生们理解。
有学生高兴“这个场景冰园里也有，我去过。”
有学生遗憾“冰园能不能再开放啊我只听说过，但无缘进去。”
有学生咨询“空老师、悦老师，你们能帮忙向裴林前辈申请重新营业冰园吗”
裴空“我们帮你们申请与你们直接向裴林申请是一回事，所以你们不用迂回，直接给裴林发信息就可以了。做事时减少中间过程有助于提升效率并降低出错率。”
学生“那营业冰园对裴林前辈是负担吗会影响他教徒弟吗”
裴空“我对灵力的实践认知只到练气级，再往上都只肤浅地知道理论，所以我无法回答你们的这个问题，你们还是需要直接问裴林。不用怕，虽然我与裴林的关联是比你们与他的更深，但在回答这类问题上，他对我说的与对你们说的，不会有区别。”，，
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裴空上课的风格是有点凶。当然,他不可能打人，也不可能大声吼谁，基本上,他每次上课时就坐在讲台上音量稳定地纯动嘴。讲课时是那么个造型，回答学生提问时还是那么个造型。他的凶在于,特别扎心。尤其回答问题时，明明说的也挺客观，但学生就是觉得自己容易被说得心虚。
比如，讲“在野外时如何及时发现附近有危险妖兽并有效躲开”时，学生问“如果遇到的是常规意义上危险、但恰好我能打赢的妖兽呢我怎么确定我躲开的是一场生命危险，而不是一个宝箱妖兽尸体很值钱的。”
裴空“我刚刚说的就是用你的灵力与环境灵气发生交互，进而判断环境灵气中是否存在压制你灵力的气息。一只恰好被你克制、你能轻松把它变尸体的妖兽，为什么你的灵力会被它散出来的散碎灵气压制你是该想办法确定，你弄死的到底是该环境中于你而言的危险因素，还是你在弄死一只蝉的时候你背后已经被黄雀锁定了。”
顿了一下，裴空看着这学生微愣的表情,继续问“你该不会已经实际经历过类似的事情了吧只不过你以为后面那只差点要了你命的危险妖兽是被你和前一只柔弱妖兽的打架动静吸引来的你以为你遭遇危险不是因为判断失误，而只是运气不好”
学生“不是说强大妖兽的地盘意识都比较重，如果一块地方有一只强大妖兽在,那么其附近就不会有柔弱妖兽活动吗”
裴空“两种可能。第一,你遭遇的那只并不是普遍意义上的强大妖兽,在主世界能独霸一块地盘的强大妖兽正常来说至少得是金丹级,考虑到你筑基期的修为以及这样的思考方式,你可能很难从金丹级妖兽手上保命，所以你提到的那只危险妖兽只有筑基级那基本不可能圈地盘。”
裴空“主世界但凡灵气环境稍微像样的地方，都没有那么好混。证据是，以筑基期为最强战力的不入流门派只能以混凡人界为主,那些筑基期修士可还都带了很多手下，不像妖兽通常独行。”
裴空“另一种可能性是，你遇到的那只危险妖兽确实是它活动的那块地方的霸王、有圈地盘的能力，但它没有圈地盘的习惯。可能只要不惹它，它便允许其他妖兽甚至修士在它的地盘内活动、居住。”
裴空“地盘意识不强、没有独霸习惯的妖兽也不少，因为妖兽本来就是一种非常自我、比经常被批评为过分自我的修士更自我的生物。它们中的一部分活得特别无视周遭，除了准备吃进嘴里的东西外，并没有把东西据为己有的意识。”
、08533分歧
见证了裴空诞生过程的弟子现在基本都已经不用上大课了，至少不用经常上，不过他们出于好奇还是去围观了裴空的上课，然后笑道
“空道友的吐槽还是那么犀利。”
“不过比起以前来好像情绪更淡定，也更偏向于说理了很多。”
“那些提问的小孩干嘛一脸被打击的模样想当初我们可是围着空道友就希望多被他扎几次心窝好触动我们的反省之心，有助于悟道的。现在的小孩这么脆弱吗”
“不对。现在的空道友虽然比以前的说话更客观、更不带情绪，但他的脸带来的感官过分正经了。以前用二公子那张脸，说再正经的话都自带一种萌感，而现在这张脸，看着就是铁面无情的老师。”
由于严格算修为裴空只是练气期，且他毕竟不是云霞宗的正式弟子，所以大家在称呼他的时候也不好叫前辈或者师弟，于是要么跟着老弟子叫空道友，要么学习凡人界的叫法称呼老师。
称呼倒是小问题，反正云霞宗弟子总能在乱喊中找到让众人都适应的叫法，但让我忐忑的是，授课处对于裴空是不是可以继续授课有了意见分歧。
不支持裴空继续当老师的人觉得裴空在讲知识点，尤其是在回答学生们的发散问题时，和我一样，随口说出了太多特例，容易让知识掌握不牢的小弟子对普通、普遍失去认知。
而支持裴空方则认为“真正的特例裴空没有细讲，他直接讲出来的要么是符合教材的真普适知识，要么是虽然不很普遍但也算得上常见的知识，比如妖兽可能不圈地盘。至于那种普通人一辈子不一定能遇到一次的真特例，比如妖兽保护人类，如果有学生问到了，他会说课堂时间有限，扩展内容请去藏书阁查。分寸感是很足的。不是裴林那种信口开河。”
虽然你们夸奖空道友我很高兴，但顺口鄙视我就不用了吧
授课处内部争论了几天后，再给裴空安排了分别面向练气、筑基和金丹期的纯理论及偏实践各一堂课。裴空拿到教材后没有二话便去上了裴空不需要很仔细地研读教材，因为这些基础内容他在刚被制造出来的时候便从我的记忆中复制知晓了。
、08534测试
云霞宗的大课有些对上课学生的修为、职业有明确限制，而有些则是所有弟子都可以听。
比如，如何在使用秘境门票进行传送时保护自己，就是任何一个去秘境次数不多的弟子都适合听一听的如果修为低时已经听过一次了，那修为高后如果确定教材没有更新、自己也还记得上次上课的内容，就不用再听一次；但如果觉得自己的领悟力大有长进，也可以再次上课以温故知新。
又比如，如何用尽量少的灵力炼制出合格储物袋，一般是面向练气期器修开课。不过其他职业、修为的弟子如果有兴趣学这门手艺，旁听也不会被驱赶毕竟储物袋用途广泛，自己学会制作说不定能应急，反正学起来也不太难但必须把座位优先让给练气期器修，如果练气期器修全坐下后，还有空座位，其他修为的器修和其他职业的练气期才能坐下，如果这之后还有空座位，才轮得到其他修为的其他职业弟子坐。
授课处最先给裴空安排的是不限学生修为职业的课。这类课相对来说更偏科普一些，即使授课时出点岔子也容易补救。发生争论后给裴空安排的面向特定修为的课就更专业一些，而这些专业课还分别对应了不同的职业，说明授课处即使内部关于裴空的评价有分歧，但他们至少都承认了裴空的知识面、表达能力、吸引学生听课的能力等达到了可授课的标准。
现在，裴空只需要证明他能把握好特例与普适的分寸，他的老师位置就妥了。
对于同一件事情，不同职业与不同修为在特例与普适上有不同的分寸。比如，还是以妖兽举例，剑修经常追踪妖兽深入险地，所以剑修最迟从筑基期开始就有必要知道妖兽的一些比较特殊的战斗习性；相对的，练气筑基期丹修基本不会亲自去危险地方采集原材料，金丹期的现场采集也经常会携带保镖，所以他们暂不需要很了解妖兽的战斗特殊处，他们需要相对多地了解妖兽尸体的处理方式特殊处。裴空授课时就必须在面对不同群体时，尤其当面对多种群体混杂时，适当调整授课偏向我反正是做不好这个。
授课处测试了裴空五轮后，同意了裴空可以长期担任大课老师。让授课处惊喜的是，从地理环境分析到基础剑招指点到灵植日常养护，裴空能教九成以上的大课。
、08535陪
我“我就说授课处对我有偏见。云霞宗所有主职业的基础课程我也全部都学得像模像样啊，怎么这事放在裴空身上他们惊喜，放在我身上他们就无视他们有什么可惊喜的我养出来的孩子当然和我一样全能。”
裴冰“重点不是你自己学没学会，而是你能不能教别人学会。”
我“裴空不是我教会的吗他最初只是获取了我的记忆，后来能把记忆灵活运用、化为自己的语言表达出来，难道不是我教得好”
裴冰“别的不说，起码剑招是剑爷教的。”
裴简卓“这个功劳我可以让给裴林。我本也只是代表裴林养孩子。”
裴悦有点焦躁“如果我和裴林都在云霞宗内，我可以长时间离开裴随林空间吧”
嗯裴冰
裴冰“等一下，我算一下，应该”
裴悦迫不及待“我先出去试试，等出了问题再回来，反正都在云霞宗内，即使出事也应该到不了不可逆伤害的程度。我去给小空当助教。”
小随把空间门给裴悦打开，送他到了裴空身边。
裴冰略惆怅“听我说完嘛。我就是想说，只要云霞老太婆没把我跟云霞宗大阵的连接掐断，便应该没问题。好消息都不听完。”
小随“他意会到了。我给他开门时他就懂了。如果他一出去就会死，我就不可能给他开门嘛。”
裴冰“随随最懂我。”
裴悦到了裴空身边后表情便恢复为了平常的笑模样，还挑选与课堂内容相关的过客园游乐屋投影出来方便学生们理解。
有学生高兴“这个场景冰园里也有，我去过。”
有学生遗憾“冰园能不能再开放啊我只听说过，但无缘进去。”
有学生咨询“空老师、悦老师，你们能帮忙向裴林前辈申请重新营业冰园吗”
裴空“我们帮你们申请与你们直接向裴林申请是一回事，所以你们不用迂回，直接给裴林发信息就可以了。做事时减少中间过程有助于提升效率并降低出错率。”
学生“那营业冰园对裴林前辈是负担吗会影响他教徒弟吗”
裴空“我对灵力的实践认知只到练气级，再往上都只肤浅地知道理论，所以我无法回答你们的这个问题，你们还是需要直接问裴林。不用怕，虽然我与裴林的关联是比你们与他的更深，但在回答这类问题上，他对我说的与对你们说的，不会有区别。”，，
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